AP考试满分经验

　　众所周知，美国的11年级是高中四年中最忙的一年，而Junior Spring又是其中最繁忙的季节。春假刚返校时，我忙于准备最后一个暑期项目的申请表和参加美国数学邀请赛及后来的美国奥林匹克竞赛;作为环境俱乐部的理事，我不但每周要参加一小时的会议还要协助策划4月的学校地球日庆祝活动;作为Gospel Choir的一员，我要参加每周三1个小时的训练;作为Teens “American Tale”的专栏作者，我每周都要写一篇稿。

　　据留学360介绍，有时间的时候，我还会去学校的托儿所作义工。在学业和课外活动如此繁忙的情况下，学校的田径队每天2小时的训练和经常的校外比赛让我有喘不过气的感觉。于是，我自学AP的计划拖了又拖。直到4月中的一天，我前面提到的韩国同学问我要考几门AP，我说准备考5门，包括自学两门。

　　他问我:“开始自学了么?”我不好意思地说：“还没有开始。”他丢下一句话：“那你什么时候有时间自学AP呢?”他的这句话给了我很大的触动，毕竟一幌眼已是4月了，再不开始就来不及了。我当即制定了每周学习两章和复习一章统计学的计划，我当时的想法是自学的科目学完一门算一门，如果最后万一没有时间，就放弃自学AP微观经济，因为我不想捡了芝麻丢了西瓜，耽误了在学校学的AP课程的考试。

　　在准备AP统计学之前，为了自学过程中少走弯路。我咨询了学校AP统计学老师，她建议我有时间应该把AP统计的教科书看一下。当我跑到书店看到教科书非常之厚时，我知道我没有时间看完这本教材。而且，一般教材讲得很细，有不少知识点和细节内容并不在AP考纲范围内。

　　在时间充裕的条件下学习教材有利于牢固地掌握知识，而我属于会仔细读书中每一个字的人，所以在没有人指导教材重点的情况下，我很可能会漏掉考点却记住了非重点内容。当时，我觉得我需要一本针对性很强，讲解通俗易懂，练习设计合理的辅导书籍。

　　我在网络上查到了大家一致推荐的Barron’s How To Prepare for AP Statistics(下面简称为Barron’s),这本书是为AP统计学专门设计的，内容简洁易懂，没有非考纲内容，很多考试不需要知道的细节也省略了。我自学的方法是精读每一章节的讲解部分，再认真完成每章的练习。练习虽然不多，但是我觉得题目和AP考试的选择题出题方向比较接近，做完之后很容易发现自己掌握不牢固的概念和考试出题的意图及题目包含的考点。比如，在AP书中强调了correlation不是causation这个概念，在Barron’s的练习题中也多次出现这个考点，加深了我对此考点的印象。

　　开始阶段我的自学进度较慢，但是在慢慢地掌握了一些基本知识之后，速度就快了很多。考前最后一周我还剩5-6章没有看完，可是5月5日SAT的临近让我不得不暂时把重心放到SAT1的准备中。周六考完了SAT,我就开始疯狂地学习AP统计学，一天学了好几个章节。

　　现在说说我为什么要自学AP MicroEconomics吧!我一直对经济学感到好奇，加上一直听说在美国的中国本科留学生很多都是学经济专业的，就想挑战一下自己是否可以自学一门全新的学科并了解自己对以后学经济有没有兴趣。刚开始的时候，我是想把宏观和微观经济都考掉的，报名费都交过了。可是，最后发现连自学一门的时间都没有，就决定只考一门。

　　是考宏观还是微观呢?我在网上查到的评论是数学基础好的学AP微观经济相对容易，加上我阅读了微观和宏观的第一章节后发现自己对微观学更感兴趣。我们学校用的课本是The Principle of Economics,是一本在美国使用很广泛的经济学书。但是这本书的厚度让我望而却步，转而投向Barron’s的怀抱。4月的时候，我从图书馆借来了Barron’s How to Prepare for AP Economics,当时看到薄薄的一本心中暗自高兴。

　　我在4月断断续续地阅读了Barron’s中两章的内容，并把重点总结在笔记本电脑里。后来，我发现做阅读笔记非常耗时，对于当时时间紧迫的我不大适合，就停止了阅读笔记。中间由于各门AP考试和SAT考试，我一直到5月15日下午考完AP 环境科学之后才开始准备微观经济。真正静下心来专心准备考试的时间只有两天---从周二晚上7点到周四中午11点。可以说，这两天创下了我个人连续学习的最长时间的纪录。

　　我在周三这天整整学习了14个小时。还记得周二的时候Barron’s的教材还有一大半没有读，根本没有头绪也读不下去。当时，我心里慌得不得了，甚至有了放弃周四考试的念头。我尝试做题目，但是因为知识掌握得不够，一做就错。我在阅读Barron’s的过程中发现，这本书中的概念讲得特别详细，并不像Barron’s统计学那样通俗易懂，练习题数量很少而且以概念理解题目为主。

　　我立刻上网查了一下，发现网络上对Barron’s的AP经济褒贬不一，倒是很多人极力推荐Kaplan的AP经济辅导书。我手上正好有Kaplan的书，于是决定丢掉Barron’s转攻Kaplan的微观经济。果然，Kaplan的书讲解通俗易懂，对考点内容重点强调，并配有大量练习题，题型与真题接近。读了几章后，我感觉慢慢有了头绪，结构也明朗了起来。我找到了读Barron’s AP Statistic时的那种感觉，就知道当时换书的决定是十分及时与明智的。周四早上起来，做了Kaplan的一套模拟题，正确率有了很大提高，心里有了一种知道自己应该怎么解题的感觉了。

　　AP化学的教材很厚，我的感觉是课本涵盖的内容很广但是深度并没有国内教材深。对有机化学只是点到为止，倒是对原子结构部分(如离子键/分子间作用力)以及元素的electron configurations的本质讨论很深。老师在教学中很重视学生的实验能力(虽然AP考试不要动手做实验)，每周6堂化学课有两堂是做实验，做完实验要认真写实验报告，因为实验占成绩的20%)。

　　化学课的作业以预习新的章节和完成课本内的题目为主，加上AP化学课，老师主要以鼓励学生自学教材为主，辅以上课解答学生阅读中的疑问和对重点内容的精讲。这一年AP化学课的学习锻炼了我的自学能力，为我后来自学统计学和微观经济提供了基石。记得刚开始上课的时候，很多专业词汇听不懂(比如，氯化钠的英文是Sodium Chloride，上课听得是一头雾水。所以，我要求降级到化学荣誉班，在这个班里3个月的学习，老师主要强调的是对化学专业词汇的掌握，经过无数次quiz(小测验)的磨练，我终于克服了化学单词关，成功地回到了AP化学班。

　　再次回到AP班，上课可以听懂了，自己又把因为降班而没有学的5-6个章节自学掉了!我因为同一天有两门AP考试时间冲突，所以推迟本因15号考的化学到23号(alternative test,另一套完全不同的备用题)。College Board这样人性化的解决方案帮了我大忙。

　　AP环境科学是一门被很多人认为最简单的AP课程，但是这门课曾经是所有AP考试中最难得5分的，同时也是我所有AP课中最喜欢的课程。因为在这门课的学习中，我发现了我的真正兴趣所在，也为自己找到了一个新的定义-环保女孩。我因为对这门课的喜爱，加入了我们学校的环保俱乐部，并成功申请为俱乐部理事，负责学校回收这一块。

　　这节课中，我们有40%的时间是在校外的，经常开几个小时的车子到周围各州的一些污水处理厂，垃圾处理场，发电站，治沙场，养牛场，回收站，山洞，森林，大壁炉等等地进行Field Trip,我自己也特别喜欢这种理论与实际相结合的教学方法。授课教师是美国知名环境科学带头人，AP环境科学的阅卷人，他要求我们在野外考察中记journal(笔记)，把讲解人介绍的重点记下来，然后在Field Trip结束后根据笔记解答他列举的问题。

　　刚开始，我听不懂，专业术语不知道应该怎么书写，就借同学的笔记抄写。到后来，经过几次锻炼，我慢慢适应了在野外记笔记，不过有的时候听懂了英文意思，还是觉得用中文写顺手一些。

　　AP课程和考试致力于帮助学生向大学展示独特的自我，也体现学生要求上进、敢于接受挑战和激发潜能等学术特征，这些都是美国名校特别看重的优秀素质。所以AP考试取得优异成绩是非常重要的，希望这位中国学生的经历可以对大家有所启发。