日本大学授课制度

　　虽然日本大学的课程设置比较自由，但是不明确学习目的仍然可能荒废大学生活。大学与高中不同，需要来自童鞋更多的主体性和积极性来完成课业。

　　▌讲课

　　是日本大学一般的授课形式。一般一节课为90分钟，实习和实验有时则是两个时段连续（180分钟）。大教室有100人以上的学生，小型的教师也有，形式也各有不同。

　　同时大学讲课在不同的大教室、小教室、实习室进行。高中的时候老师回到各个教室去，而大学里学生是自己向讲课教室移动。

　　▌讨论课

　　在专业教师的指导下，以讨论为中心，围绕一个主题研究并展开讨论。作为具有日本大学特色的授课形式之一，讨论课不是以讲课的形式，而是少数人制（最多20人），一般在第三年开始。不同学年的学生围绕同一主题进行。最近从第一、二年开始的大学也在增加。因大学里没有像高中一样的班级制度，讨论课就履行了这种班级职能。

　　▌提纲

　　也被称作“讲义概要”、“应修注意事项”等。提纲内容包括课程科目名、担当教员名、讲学目的、讲义概要、讨论课程成绩评定方法、教科书和参考文献等，详细阐明学生学习时必要的教学计划。这些介绍可以使学生具体理解和概括出每次讲课的内容。

　　▌学期制

　　日本大学一年分为两个学期，半年内完成教学，成为学期制。学分的认定也在该学期中进行。有些大学利用学期制的便利，实施秋季入学。

　　▌第二专业

　　为紧密联系自己所属的专业、课程（第一专业）和别的知识领域进行系统学习，有些学校开设了第二专业。现在，世界的大学中跨越两个以上的知识领域学习时大潮流。不局限于转悠领域，在其他领域中也接受熏陶，这样的人才越发越需求，今后设立第二专业的大学相比也会增加。

　　▌学分互换制度

　　这是将在其他大学上课取得的学分作为自学学分予以承认的系统。自学中可以修得自己学校没有设置的科目，扩大知识面。虽然规模大小不同，但同一地域的大学很多回合作成为统一系统。其中以“京都大学联合体”为核心实施的学分互换制度是以京都地区为中心，将近50所大学·短期大学参与的规模庞大，种类繁多的教学，十分有名。

　　▌严格的成绩评定（GPA制度）

　　据叁陆零教育介绍：GPA是Grade Point Average的缩写，是将学生登录的每个科目的成绩评定换算为分数，采取其平均值成为升学和毕业的重要条件的制度。部分大学中，分数优秀的学生可以被授予校长奖和奖学金，相反，在有些严格的学校中，分数低的学生会受到校长的直接指导和严格警告，如果没有改善就被劝退。